LES TROUBLES D’APPRENTISSAGE ET DE LANGAGE

Selon les données de l’Institut des troubles d’apprentissage (ITA) et du ministère de l’Éducation, on estime que 10% à 15% des enfants au Québec vivent avec un trouble spécifique d’apprentissage ou du langage.

Les troubles d’apprentissage se manifestent de différentes manières :

Dyslexie

Trouble spécifique de la lecture. L’enfant éprouve des difficultés à décoder les mots et à lire avec fluidité, ce qui peut nuire à la compréhension du texte.

Dysorthographie

Trouble spécifique de l’acquisition de l’orthographe. Erreurs constantes dans l’application des règles orthographiques et phonétiques.

Dyscalculie

Trouble spécifique des mathématiques. L’enfant a du mal à comprendre les concepts numériques, le sens des nombres, les symboles mathématiques et le calcul mental.

Dysgraphie

Trouble de l’exécution du geste moteur de l’écriture. Lettres souvent illisibles, et entraîne une fatigue physique rapide en écriture.

Dysphasie (Trouble développemental du langage ou TDL)

Trouble persistant du langage oral (compréhension, expression ou les deux), qui impacte directement l’apprentissage ultérieur du langage écrit.

Le dépistage précoce repose sur l’observation de signes révélateurs à la maison ou en classe :

Au préscolaire : Retard dans l’apparition des premiers mots, difficultés à retenir les comptines, le nom des couleurs ou des lettres, pauvreté du vocabulaire…

Au primaire : Inversion ou omission de lettres/chiffres (ex. : b et d, 12 et 21), lenteur extrême ou épuisement disproportionné lors des devoirs et leçons, incapacité à retenir l’orthographe de mots fréquents malgré des répétitions quotidiennes, difficulté à suivre les étapes d’un problème mathématique simple ou à retenir les tables d’addition/multiplication, refus ou évitement marqué des tâches d’écriture et de lecture.

Qui consulter en cas de doute ? L’orthophoniste, l’orthopédagogue, et le neuropsy/psychologue. Le rôle de l’éducateur spécialisé dans tout ça ? Il transforme les recommandations en interventions pratiques au quotidien dans le milieu de vie de l’enfant.

Exemples : Utilisation de matériel à manipuler (jetons, matériel multibase) pour rendre les concepts mathématiques visuels, aide aux outils technologiques comme le dictionnaire numérique Métallo, le logiciel Lexibar…), accompagnement pour utiliser Eurêka, aménagement du poste de travail, découpage des consignes complexes, gestion de la fatigue cognitive en planifiant des moments de pauses et mise en valeur des réussites. Des ateliers estivaux comme « Cerveau Actif » offerts par Jessie Bédard éducatrice spécialisée, peuvent prévenir la glissade de l’été à travers des activités ludiques hebdomadaires.

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